Si estás interesado en estudiar comunicaciones o periodismo puedes tener esta investigación como referencia. Para la elaboración de la tabla, QS tiene en cuenta cuatro indicadores: la reputación académica del centro, la opinión de los empleadores, los artículos citados, y el ‘índice H’, que mide la producción científica de los investigadores en función de la calidad y cantidad de las publicaciones.

Entre los primeros lugares están University of Southern California, University of Amsterdam, London School of Economics and Political Science (LSE), Stanford University y University of Wisconsin-Madison.

Este es el ranking a nivel latinoamericano:

Vía FComunaV

#EducationDay es una gran oportunidad para que los amantes y protagonistas de la educación puedan contactar de una forma diferente, celebrar el conocimiento y la educación en la plataforma, y mostrar que Twitter puede ser un canal para investigar, informar e inspirarse. Más de 170 instituciones de Reino Unido, Irlanda, Francia, España, Alemania e Italia ya se han registrado para participar. Y en España, más de 40 universidades se sumaron a la iniciativa, incluyendo escuelas de periodismo.

Los tuits serán enviados en inglés, francés y español. Twitter informó que se compartirán experiencias sobre:

• Twitter en la clase: Se contarán historias y se compartirán las mejores prácticas del uso de Twitter en el aula. Por ejemplo, profesores que utilizan la plataforma como una extensión del horario de las clases; escuelas de secundaria que lo emplean para dictados; o profesores que animan a sus estudiantes a enviar sus preguntas mientras imparten la lección.
• Iniciativas de los estudiantes: Conoceremos aquellos proyectos e iniciativas llevadas a cabo por los alumnos de un centro para estrechar lazos y favorecer su desarrollo profesional; programas de prácticas creando un foro de experiencias; o los programas de voluntarios y emprendedores.
• Historias curiosas: Los participantes compartirán anécdotas sobre la institución, proyectos científicos o estudios innovadores que hayan surgido en sus centros, rodajes de películas, alumnos ilustres, etc.
• Algunos consejos sobre educación: En 140 caracteres que muestran el conocimiento y la experiencia de los profesores; o se animará a los estudiantes a proponer recomendaciones a través de ejemplos.
• Una visión en profundidad de las instituciones: Veremos cómo los centros participantes nos enseñan cosas interesantes, normalmente desconocidas para sus alumnos y futuros estudiantes, tales como proyectos no muy conocidos en los que podrían estar trabajando o desarrollando; también pueden mostrarnos sus instalaciones, compartir videos con comentarios de sus alumnos, u organizar sesiones de preguntas y respuestas.
• Nuevos cursos: Se informará de cambios en los programas educativos, del período de inscripción para charlas y conferencias, el claustro de maestros, horarios, ampliación de materiales escolares, o de carreras profesionales para los estudiantes.

Revisa la lista de usuarios que puedes seguir de acuerdo al país: Reino Unido, Francia, Alemania, y España.

El hecho ocurrió el año pasado, cuando se descubrieron recortes en el presupuesto de los servicios estudiantiles de la casa de estudios, como el apoyo a los discapacitados. French recuerda que recibió numerosos correos y llamadas exigiendo que se elimine la historia en la página web.

En uno de los mensajes se indicaba que había información «sensible por razones de negocios», y que se podría enfrentar al despido o la suspensión de la universidad.

«Me asusté y me eché a llorar. Me sentí muy aislada, pero al mismo tiempo sabía que estábamos haciendo lo correcto. Al final del día, yo sólo estaba tratando de informar sobre las cosas que los estudiantes tienen el derecho a saber», recordó la editora.

En una reunión que mantuvo con el personal de comunicaciones de dicha universidad se le informó que no querían que cubrieran historias que retratarán mal a la universidad. «Se aprovecharon de nuestra vulnerabilidad como periodistas recién en desarrollo», cuenta French.

¿Te ha ocurrido algo similar en tu institución?

La experiencia fue compartida en The Guardian.

Se trata de trabajos periodísticos realizados en equipo:

1. Fearless – UC Berkeley Graduate School of Journalism

Es un documental interactivo sobre los ataques sexuales en la India. Se realizó con ayuda de un proyecto de apoyo en Kickstarter que llegó a sumar más de 5,500 dólares.

2. Return to Elwha – UC Berkeley Graduate School of Journalism

El especial multimedia recoge un video sobre una expedición al río Elwha. La estructura del proyecto tiene un menú con información sobre el río, la especie del salmón, los detalles del viaje, un epílogo y una página de créditos. Los estudiantes emplearon videos, un mapa, una galería fotográfica con imágenes de archivo, y gifs animados.

También hay entrevistas a especialistas en texto y video. SplitFrame Media se encargó de la producción de la página web www.returntoelwha.com

3. What is Home? – University of Miami

¿Qué es casa?

Es un reportaje multimedia de cinco capítulos que presenta las historias de personas sin hogar. El especial cuenta con un tráiler en video, y se apoya de las fotografías de los personajes que brindan su testimonio. También hay un uso amplio de las infografías para conocer la realidad de la sociedad:

De acuerdo con el estudio,en 2011 el número de matriculaciones descendió 1,1%, mientras que en 2012 fue un 2,9%. Además, algunas de las universidades de periodismo más prestigiosas del país, como Missouri School of Journalism, Columbia College Chicago o University-Bloomington, han registrado caídas de hasta un 20% durante los últimos cinco años.

El número de programas de periodismo que estaban activos en 2012 fue de 485. El año anterior, la cifra era de 491.

Los datos podrían mostrar el inicio de una tendencia contraria a la que se venía desarrollando en los últimos años, cuando el número de matriculaciones en esta carrera venía aumentando.

“El declive de los medios de comunicación es, sin duda, algo que padres y estudiantes están teniendo en cuenta”, asegura Lee B. Becker, profesor de periodismo de la Universidad de Georgia que ha dirigido el estudio.

American Journalism Review examinó los datos de matrículas recopilados por los investigadores de Georgia durante un período más largo que su estudio publicado recientemente y encontró algunas gotas empinadas. Los ejemplos de los cambios desde el otoño de 2008 al otoño de 2012:

● Universidad de Miami – 16.2 % de disminución
● Universidad del Sur de Florida – 21,4 % de disminución
● Universidad de Virginia Occidental – 39,9 % de disminución
● Universidad de Stanford – 40,9 % de disminución
● Universidad de Nueva York – el 45,6 %
● Universidad de Auburn – 48,7 %.
● Universidad de Washington – 69.2 %.

TIEMPO DE CAMBIO

Si bien las cifras llaman la atención, los programas académicos, refiere el informe, han desarrollado estrategias para actualizar sus planes de estudio con la finalidad de reflejar los cambios en el panorama de los medios. Se indica que casi 9 de cada 10 administradores de carreras informaron que sus programas capacitan a los alumnos en el uso de redes sociales, empleo de videos y fotos en la web, así como edición y escritura para la web. En España, como contamos en este post, lo que más se cuestiona es la falta de actualización en los planes de estudio.

Consulta el estudio aquí (PDF)

La nota en American Journalism Review.

Visto en 233 grados.

Más del 80% de encuestados en un reciente estudio elaborado en España cree que «no se sale periodista de la universidad» y que uno se hace periodista con la experiencia». La experiencia es fundamental al igual que la formación. No creemos que sea necesario usar una balanza. Es tiempo de tomar decisiones y propiciar cambios en la enseñanza universitaria.

LA ESENCIA DEL PERIODISMO Y LOS RETOS

El estudio ‘El periodista frente a su formación’ (PDF) revela que los actuales planes de estudio son el apartado que más necesita mejorar si hablamos de la carrera de Periodismo en España. 

El informe presentado por el CEO de Estudio de Comunicación, Benito Berceruela, en el el curso ‘Periodismo social, que organiza la Fundación de la Universidad Rey Juan Carlos en colaboración con Servimedia, ofrece una serie de datos que consideramos clave para analizar la formación de los futuros periodistas.

Llama la atención que para el 69% de entrevistados la esencia del periodismo ha cambiado en las últimas tres décadas. Pero no se sabe exactamente de qué manera los alumnos lo toman así. 

Las entrevistas en formato online (575  en total) se realizaron entre el 18 de marzo y el 6 de mayo de 2014 a periodistas de toda España en colaboración con la Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE) y a docentes.

Es interesante apreciar que el 90.4% considera que el buen periodismo requiere un conocimiento profundo de la lengua en que se ejerce y el 85.2% cree que las nuevas tecnologías enriquecen la labor del periodista. Para más del 84% la salida de gente con experiencia de los medios pasará factura a las organizaciones. 

DATOS

• Los entrevistados valoraron positivamente la formación académica recibida (3,2 puntos) y el profesorado (3 puntos). Los medios a disposición de los alumnos, y sobre todo, el plan de estudios tienen las peores calificaciones.
• Un 64,7 % de los entrevistados opina que los periodistas deberían especializarse (economía, deportes, etc.) ya en las facultades.
• Para el 73% es necesario un mayor grado de colaboración entre las instituciones de enseñanza y las compañías a las que se incorporarían. Reclaman una mayor colaboración entre empresa (mundo laboral y universidad (mundo académico).
• Solo un 45.6% suscribe la frase «no hay buen periodista que no sea éticamente impecable». Pero un 96.7% cree que el periodista debe «cuidar las formas».
• La mayoría de entrevistados pone de manifiesto lo poco práctica que es la formación académica para el trabajo periodístico.
• Los encuestados advirten que se debe evitar que el estudiante en prácticas se convierta en mano de obra barata.
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Revisa y descarga el informe aquí

Estos son dos espacios en los que podrás encontrar investigaciones en diversas profesiones, como el periodismo. Son recursos valiosos que te pueden ayudar en diversos proyectos académicos, así que aprovéchalos.

 VEAMOS:

1.Repositorio Kérwá de la Universidad de Costa Rica.

Funciona desde julio de 2010 con el propósito de difundir y preservar la producción científica y académica de la Universidad de Costa Rica. Ofrece acceso gratuito a libros, documentos técnicos y de trabajo; artículos, tesis, registros de audio y vídeo, informes de investigación, entre otros, de acuerdo con la web.

El material relacionado con la comunicación está en la categoría «Comunicación colectiva».  Hay otros 18 temas.

Kérwá es un concepto cultural del cabécar para nombrar al conjunto de piedras que el jawá (médico indígena) emplea en ceremonias para encontrar respuesta a sus preguntas.

Sigue el recurso en Facebook.  Ingresa desde aquí.

2. El Repositorio Institucional de la Universidad de Los Andes, de Mérida, Venezuela (SABER ULA).

El espacio cuenta con  investigaciones y documentos relacionados al periodismo en el que puedes navegar fácilmente.  Para obtener material periodístico (291 trabajos en diferentes campos de la profesión)  solo tienes que usar palabras claves como ‘periodismo’.

Si Twitter ya se usa en clases universitarias, es porque, probablemente, éstas estén relacionadas a tecnologías de la información, periodismo y comunicación. Es decir, que sea una herramienta habitual para cursos en los que «tendría sentido» utilizarla.

¿Pero acaso clases como matemática, física y hasta literatura están exentas del fenómeno Twitter? Esta red social no sólo es sinónimo de inmediatez, también de debate y, sobre todo, intercambio de información. Sirve para comunicarse y discutir de cualquier tema.

En la Universidad College de Londres (UCL), en el curso de química, el hashtag #UCLChem160x ha sido creado para que los alumnos puedan intercambiar ideas con todo aquel que conozca el tema. Es obvio que se busca que las conversaciones trasciendan las aulas.

Andrea Sella, profesora de química inorgánica en la UCL, y gestora de esta idea, comentó a su alumna Maria Cross que existe «una necesidad real para asegurarse de que los estudiantes permanezcan comprometidos». Sella, quien fue entrevistada por Cross para una nota exclusiva en The Guardian, agregó lo siguiente: «Encontrar formas innovadoras para llegar a los estudiantes interesados ​​y conectados es una parte fundamental de lo que creo que la enseñanza se está convirtiendo«.

Con este testimonio se gana un buen argumento para demostrar que las nuevas tecnologías, y las redes sociales, no se limitan al ámbito de la comunicación como profesión. Son aplicables para todo campo del saber.

Un reciente estudio realizado por Global Market, que cita The Guardian, arrojó que el 75 % de los estudiantes en Europa usa Twitter «todo el tiempo», y que un 42% de los menores de 20 años de edad utilizan las redes sociales , principalmente para «estar al día» de las noticias.

Fuente: The Guardian

Prezi busca la mejor presentación diseñada por universitarios. En su blog anunció el primer concurso «Prezifica tu Campus«, el cual apunta a que los jóvenes cuenten las experiencias e historias creativas e inspiradoras para el mundo que ocurren en su facultad de forma ingeniosa.

De acuerdo con el equipo, el campus es mucho más que un conjunto de edificios. «Es un lugar en donde estudiantes, profesores, investigadores y graduados se unen para pensar a lo grande y desafiar el status quo», escriben en la web. Así es como quieren descubrir y aprender de las investigaciones que ya pueden estar contribuyendo  a cambiar a la sociedad de forma positiva.

La Escuela de Periodismo de la Universidad de Missouri ya ha solicitado permiso a la Administración Federal de Aviación de Estados Unidos para reanudar con su programa de uso de drones, luego de que esta institución le negara realizar estas actividades al no estar habilitado.

Scott Pham, encargado del desarrollo de este programa, y Matt Waite, del Laboratorio de Periodismo Drone en la Universidad de Nebraska, señalaron a The Chronicle of Higuer Education ya habían iniciado con las gestiones para la certificación de autorización, llamado COA. El trámite demora un aproximado de 60 días.

«En términos de periodismo, estamos completamente en suspenso hasta que se realice el proceso», dijo Pham. «Una vez finalizado el proceso de COA, ella (la licencia) es muy restrictiva en cuanto a dónde se puede volar y cómo se puede volar. Hay preguntas acerca de qué tipo de periodismo puede ser practicado después de la COA», agregó.

Si bien la burocracia puede ser muy engorrosa, Waite considera que es la única forma para pode experimentar con una nueva manera de hacer periodismo. «Se nos frena un poco, pero yo soy una persona muy positiva y estoy viendo esto como una oportunidad de aprendizaje», dijo.

Él manifestó que espera la culminación del proceso para compartirlo con sus colegas para que colaboren a desarrollar este trabajo. «Siento que tengo la responsabilidad de conseguir uno (un permiso) y escribir sobre el proceso y compartir esta información tan lejos y tan amplio como pueda para que la gente pueda aprender tanto como he aprendido de él», precisó.

En este tipo de casos se deben tomar las precauciones debidas. Un periodista debe estar a la corriente de las normas de uso de los drones que existen en su país para no infringir en faltas, y si no las hubiera, entonces la ética y el buen juicio deben primar.

Aquí te compartimos 5 recomendaciones para usar drones en el periodismo

Fuente: The Chronicle of Higuer Education