A pesar de vivir en la era digital y en el boom de los social media, la mayoría de los estudiantes de periodismo no están muy dispuestos a aprender a manejar los nuevos medios. Esto pasa por algunas consideraciones que un profesor en esta materia debe tener en cuenta.
Según señala Mindy McAdams, de Nieman Journalism Lab, y profesora en periodismo digital, hay dos maneras de persuadir a los alumnos –que en su mayoría se orientan a la escritura– para que se aventuren a trabajar con las nuevas herramientas que ofrece la Internet.
1. Necesitan una fuente de inspiración. Este ejemplo inspirador debe hacer que los estudiantes sientan admiración, pero no deben llegar al punto de la desesperación («Es demasiado grande, demasiado largo, las fuentes son inaccesibles», etc.)
2. Una metodología de trabajo, un modelo ideal para principiantes.
Ellos necesitan entender los componentes básicos. Los estudiantes necesitan definiciones similares para la información: ¿Qué es una fuente? ¿Cómo se encuentran las fuentes? ¿Qué papel juegan las fuentes?
La capacidad de enseñar nuevas habilidades depende de la voluntad de jugar, experimentar, equivocarse, y aferrarse a las cosas que tienen mucho más tiempo de lo esperado. La dedicación del docente para con los estudiantes es clave de cara a su aprendizaje.
«Se necesita mucho tiempo y mucha práctica para ser bueno en hacer periodismo», dice McAdams, y razón tiene. Hay muchos casos en los que un profesor se topa con alumnos que no les interesa el curso que dictas porque sus intereses con el periodismo son otros (como los que prefieren escribir antes de cubrir un crimen o algún hecho).
Por eso, y como bien recomienda la experta, antes de enseñar a los estudiantes de periodismo sobre lo que es un código en la web, «tenemos que llevarlos a un lugar donde puedan apreciar qué periodistas realizan este trabajo». Un paso muy importante es estimularlos y crear en ellos esas ansias de aprender.
