Esta casa editorial también ha adelantado que habrá un libro de ensayos escritos por políticos, expresidentes de América Latina, periodistas y miembros de su familia (incluida su pareja Roxanne Cheesman). Esta selección será trabajada por Carla García, hija del exmandatario.

El 17 de abril de 2019, una noticia remeció el Perú y el mundo: la muerte de Alan García. El líder aprista había escrito varios textos horas antes de su muerte, los cuales fueron publicados de manera póstuma en Metamemorias, un libro que no solo ha sido uno de los más vendidos en los últimos cinco meses desde su lanzamiento, sino que también está entre los ebooks más buscados, especialmente ahora en la cuarentena, señala la editoria.

García habla sobre su vida personal y su trayectoria política.

Se puede encontrar el ebook en la página de Editorial Planeta Perú aquí.

El libro compila casos de estudio de países sobre educación en periodismo y lecciones de educadores de periodismo en todo el mundo.

“Elanie y yo estamos muy entusiasmadas porque nuestro increíble editor, el Centro Knight de Periodismo para las Américas, ha traducido ‘Educación global de periodismo’ al español. Es una manera maravillosa de ayudar a compartir los retos y las innovaciones del campo (periodístico) con una inmensa audiencia global”, dijo Goodman, tras agradecer a Rosental Alves y su equipo maravilloso de colaboradores.

El Centro Knight publicó la versión en inglés el año pasado en el Simposio Internacional de Periodismo Online (ISOJ, por sus siglas en inglés) en Austin, Texas. Este año, la versión en español, traducida y diseñada por Lourdes M. Cueva Chacón y César Silva Santisteban, fue anunciada en la décimo novena reunión de ISOJ.

El libro está divido en tres secciones. La primera parte está compuesta por diez casos de estudio sobre Australia, Chile, China, Egipto, India, Israel, Rusia, Suráfrica, Reino Unido y Estados Unidos. La segunda parte, “Contextualizando la educación global en periodismo”, analiza la actualidad, el pasado y futuro de la educación global y los impactos  en la práctica profesional. En la tercera parte se abordan las innovaciones en la educación periodística en el mundo; incluyendo temas como emprendimiento en medios, periodismo móvil y programación de computadoras.

Descarga aquí 

Este nuevo libro recopila 10 breves ensayos a lo largo de sus 32 páginas, en donde se abordan temas como la posverdad, la independencia, la instantaneidad de las noticias, el sensacionalismo, el financiamiento de los medios, y el papel de la verdad en tiempos de odio.

“Esta época de la posverdad tiene elementos que la convierten en una de las peores amenazas al periodismo profesional de estos tiempos. El hecho de preferir una verdad alternativa a la basada en hechos, no solo erosiona la debilitada credibilidad de los medios, sino que también apela a las emociones de le gente que, cada vez, más prefiere solo escuchar a quienes piensan como ellos mismos dentro de las redes sociales en donde crean su propia cámara de eco”, plantean los autores en la introducción del libro.

Ética Periodística en la Era Digital by Red Ética Segura – FNPI on Scribd

Un grupo de profesores de periodismo de la Universidad Miguel Hernández de Elche, de España, presentó el libro digital ‘Pistas y tendencias sobre la innovación periodística’, el cual ofrece una selección de 66 artículos publicados a lo largo de los cinco años de existencia del Máster en Innovación en Periodismo (MIP).

«Entre sus páginas discurren multitud de ideas inspiradoras, de planteamientos originales y reflexiones que simplemente intentan arrojar un poco de luz sobre una variedad de aspectos relacionados con la transformación del periodismo tal y como lo conocemos» , comenta Jose A. García Avilés, coordinador del Módulo de Audiencias y editor del libro.

Los artículos se dividen en diez secciones:

• Claves para innovar
• Medios innovadores
• La audiencia en el proceso periodístico
• Modelos de negocio
• Ideación y desarrollo de proyectos
• Contenidos y especialización periodística
• Recursos y herramientas
• Innovación audiovisual
• Periodistas innovadoras
• Tendencias

«Entre los cometidos de una universidad pública como la Miguel Hernández de Elche figura la voluntad de difundir nuestro trabajo y divulgar el contenido de nuestras investigaciones entre la sociedad. Ello nos ha impulsado a publicar esta obra coral, donde el lector encontrará jugosas aportaciones sobre la cambiante realidad de los procesos y las tendencias que impulsan la innovación en los medios, en cualquiera de sus áreas: los productos y formatos, la organización de las redacciones, la distribución de contenidos, la interacción con las audiencias y los modelos de negocio. Porque innovar en periodismo exige trabajo y esfuerzo, más que genialidad. Requiere conocimiento, determinación y pasión. Y es que las innovaciones surgen con pequeños pasos, sin grandiosidad. De hecho, nadie puede predecir si acabarán funcionando hasta que no se aplican en la práctica», indica el coordinador, quien resalta que la idea de un máster empezó a gestarse en 2011. En julio de 2012, la Agencia Nacional de Evaluación del Ministerio (ANECA) verificó el programa de Máster Oficial, que arrancó en octubre de 2013.

Pueden descargar el libro aquí

En el libro se toca temas como el manejo del off the record, la protección de la integridad de la fuente, el pago por información, la relación con la fuente después de la publicación, así como la importancia del editor.

Los reporteros entrevistados para ‘Háblame de tus fuentes, aprendizajes de veinte reporteros de investigación iberoamericanos’ son:

• Hugo Alconada
• Daniel Santoro
• Carola Fuentes
• Francisca Skoknic
• Javier Darío Restrepo
• Jorge Cardona
• Gerardo Reyes
• Ignacio Gómez
• Carlos Eduardo Huertas
• Eva Belmonte
• Gustavo Villarubia
• Marcela Turati
• Alejandra Xanic
• Daniel Lizárraga
• Mely Arellano
• Gustavo Gorriti
• Edmundo Cruz
• Milagros Salazar
• Emilia Díaz-Struck
• Luz Mely Reyes

El libro fue editado por el Departamento de Comunicaciones de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).

Puedes descargarlo aquí.

El libro analiza casos concretos de medios locales, regionales y nacionales. «Disecciona las rutas de circulación de la información. Observa las formas en que se presenta y las rutinas de producción. Investiga los modos de consumo actuales. Y, a partir de la interacción de todos estos elementos, busca realizar aportes teóricos para una definición de periodismo transmedia, sus diferentes niveles de acción y expresión», se dice en la presentación.

Es un trabajo de Alejandro Rost, María Teresa Bernardi y Fabián Bergero, y cuenta con el aporte de todo el equipo de investigación: Viviana García, Bettina Pinto Aparicio, Lieza Solaro, Macarena Marticorena, Mercedes Azar Quibar y Alvaro Liuzzi.

Lo puedes descargar aquí

Este primer volumen de casi 400 páginas comprende los años de 1700 a 1705, incluye 31 diarios de la ciudad de Lima y 13 noticias de Europa, además de un estudio introductorio, notas explicativas y una docena de ilustraciones.

A diferencia de otras ediciones de textos periodísticos antiguos, como la Gacetas de Lima o el Mercurio Peruano, que fueron editados en forma facsimilar, en este caso el Diario se nos ofrece en una moderna transcripción que respeta las particularidades de la lengua de le época, hecha con criterios filológicos.

En una entrevista con Clasesdeperiodismo.com, el catedrático José A. Rodríguez considera que estas últimas publicaciones no son comparables. «El «Mercurio peruano» (1791-1795) es una publicación periódica, pero no es un diario, es decir, su intención no es transmitir las noticias del día a día de la ciudad, sino difundir un conjunto de ensayos y debates sobre ciencia, geografía, cultura y pensamiento, particularmente en relación con el Perú», recordó.

En tanto, aclara que el «Diario de noticias sobresalientes de Lima» (1700-1711) está organizado como una relación de los acontecimientos que ocurrían en la ciudad y fue acompañado de la publicación de las «Noticias de Europa», en que se reimprimían o se resumían los sucesos europeos que se conocían a través sobre todo de gacetas impresas, pero también de cartas llegadas por el conducto oficial y a las que, por ello, se les otorgaba crédito.

«Entre la aparición de la última entrega de del «Diario de noticias sobresalientes» y la primera del «Mercurio peruano» hay una distancia de 80 años», reitera. Corresponden a épocas y finalidades distintas.

Algunas claves:

• El «Diario» de 1700-1711 se publica en el contexto del año final del reinado de Carlos II, último monarca de la dinastía de los Austria en España, y el ascenso de Felipe V, primer monarca Borbón, lo que generó el estallido de la Guerra de Sucesión española, en que Felipe V debió enfrentarse al pretendiente austríaco (el Archiduque Carlos) durante diez años.
• El «Diario» responde a la necesidad política de regular y dirigir la información en este contexto de crisis de la corona española, a fin de garantizar la lealtad de los vasallos ultramarinos hacia la causa del príncipe Borbón; pero a la vez, en ese marco, da una amplísima y detallada visión de la vida cotidiana en la ciudad de Lima, entonces el corazón político del extenso virreinato del Perú.
• El «Mercurio peruano», por el contrario, se difunde en el contexto de la difusión de las ideas ilustradas de fines del siglo XVIII. Ambas publicaciones pueden asemejarse en el hecho de que, a pesar de sus notables diferencias, en los dos casos se busca emplear la forma periódica de publicación como un medio para orientar la opinión de los lectores.
• Entre los textos que sí se puede (y se debe) establecer un vínculo más directo es entre el «Diario» de 1710-11 y la «Gaceta de Lima» (1743) (el periódico que se ha venido considerando como la publicación de este tipo más antigua en el Perú, pero que hoy sabemos que fue precedida por el «Diario de noticias sobresalientes» de 1700) .

«Al poder comparar ahora ambas publicaciones, resulta evidente que la primera marcó un modelo de organización y presentación de las noticias que la «Gaceta» imitó y continuó», concluye.

En tanto, el profesor Firbas sostuvo que este «volumen amplía nuestro conocimiento sobre las prácticas de la imprenta y del correo, de la circulación de las noticias y los problemas narrativos que surgen en la transformación de diversas fuentes en un nuevo relato».

En su opinión, las continuas referencias que se hacen en los Diarios a la compleja y rica diversidad de fuentes nos da una visión renovada sobre la red de información en el mundo virreinal de inicios del siglo XVIII, y nos offrece una de las más tempranas muestras del uso del periodismo oficial al servicio de una causa política, es decir, la defensa del rey borbón Felipe V.

También destaca la importancia de conocer todo el conjunto informativo difundido por la imprenta de Contreras estaba organizado como una gran red desde la perspectiva del imperio. Es decir, los sucesos de Lima completaban ese vasto mapa del poder en que la corte virreinal peruana coexistía con los otros grandes centros políticos: Madrid, París, Viena, Roma.

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Dato: El libro será presentado el lunes 15 de mayo en la Universidad del Pacífico, calle Sánchez Cerro 2050, edificio I, sala 103, a las 15, 7:00 p.m.

El libro fue publicado en 2009 por la Fundación Gabriel García Márquez para el Nuevo Periodismo Iberoamericano (FNPI) y el Fondo de Cultura Económica. A pesar del tiempo transcurrido, del boom digital y de todos los tuits que difundiera el maestro Bastenier –fallecido este viernes 28 de abril-hasta sus últimos días de vida, ‘Cómo se escribe un periódico. El chip colonial y los diarios en América Latina’ no envejece. En absoluto. Está más vigente que nunca.

«No puede haber periodismo digno de tal nombre sin libertad de expresión; si ésta falta, de nada vale el conocimiento de los géneros, de los secretos de la tribu, de la cultura», anota Bastenier en la página 51, donde aborda los problemas del periodismo en América Latina.

Crítico de la llamada ‘declaracionitis’ (ese periodismo de dijo, señaló, indicó, manifestó, afirmó y más), el maestro advierte que sucumbir a esta práctica es «solo un periodismo de convocatoria, que a quien interesa es al que nos convoca, y disciplinadamente nosotros vamos y lo contamos. Por eso digo que dejamos que no hagan el periódico desde fuera, y aún peor cuando esos convocantes son los poderes públicos o fácticos que establecen agendas noticiosas. Es el chip colonial en acción, con la intensidad de toda una proclama virreinal».

Bastenier renegaba de ese periodismo. En su opinión, las declaraciones son un recurso con el que inflar las informaciones o «como les digo a los alumnos de la Escuela de Periodismo de El País, un pasamanos para bajar la escalera, porque mientras vayan agarrados a las declaraciones como a una barandilla se sentirán seguros de que están cumpliendo la asignación  de líneas o palabras que el profesor haya establecido».

En el libro, el maestro detalla el curso de cuatro semanas que dictaba en la Fundación de Gabo en Cartagena y ofrece claves sobre cómo se hace un periódico: «Un gran diario o simplemente un buen diario es aquel al que le falta lo menos posible de lo necesario, pero al que nada le sobra». Quienes hemos compartido horas con Bastenier sabemos bien de qué habla, y conocemos su mirada siempre crítica, sus ojos audaces, sus reflexiones. A veces se presentaba optimista y en otras pesimista. No era de callar.

Bastenier entendía el cambio digital. Y en el libro de 2009 ya nos señalaba el camino al referir que en la era de Internet seguir pretendiendo hacer «lo que en España se llama el «récord», la radiografía completa hasta no dejar una noticia significativa por publicar, es una soberana tontería. Hemos de seleccionar qué publicamos, porque el lector no va a reprocharnos lo que no publicamos, sino tan sólo lo que sí damos pero de mala manera».

El maestro hablaba en sus talleres de la ‘agenda propia’, algo que veía cada vez menos en los periódicos que revisaba. En el libro lo deja muy claro: «Hemos de ir hacia una permuta de posiciones, de forma que llegue el día, y cuanto antes mejor, en que, digamos, el 80% del periódico sea agenda propia, y el 20%, un resumen sin pretensiones, solo para el registro histórico o hemerográfico, de todo aquello  sobre lo que no tenemos nada especial que aportar».

¿ERES PERIODISTA?

En ‘Cómo llegar a ser un buen periodista’, uno de los capítulos que más me gusta del libro, el maestro descarta esa costumbre tan propia en el gremio de hablar de instinto u olfato periodístico. Su análisis va más allá. Por ejemplo, anota: «Pero un futuro gran periodista que en su adolescencia no haya sentido la atracción del libro y de periódico (del papel) no creo que exista; aunque todo llegará, me temo».

Para Bastenier, los libros por sí solos no forman periodistas, pero hay que leer y demasiado.

¿Es necesario que los periodistas estudien periodismo? En la página 247,  Bastenier se responde: no. «La carrera de periodismo no es una carrera académica más; en todo caso, menos. Si en lo que llamamos carreras clásicas -derecho, ingeniería, medicina, arquitectura, etc-, es perfectamente cuantificable el corpus teórico para obtener la licenciatura, ¿dónde están los libros que haya que conocer para ser periodista? Claro que los hay. pero no son de texto; no hay libros, ni manuales definitivos en periodismo…». Sin embargo, este libro que nos dejó el maestro es inmenso porque da pistas desde la experiencia, desde lo vivido, desde el día a día.

El periodista, de cualquier sección, es alguien que cuenta historias, afirma Bastenier en la página 248, donde insiste en la importancia de leer, literatura claro, y en general todo lo que encontremos, pues cuando menos lo pensemos será necesario.

Recomienda saber inglés, viajar y sin perder su ácido humor hasta considera una condición «tener un buen estómago», pues no se sabe nunca dónde te tocará comer. Y además de buen estómago menciona que debemos tener buena salud.

Dice Bastenier que el buen periodista debe saber escribir. Es de los que no cree en eso de «trae datos así escriba mal». En sus palabras esto es demoledor: «Nada que no esté bien escrito puede ser bueno; que no nos digan como yo he oído: «Es muy buen periodista, saca muchos temas y noticias, pero lástima que no sepa escribir»».

En la página 251, quizás podemos encontrar el mejor consejo para aprender: «Cuando yo leo algo que no está bien escrito, no me vale, aunque haya datos que estime conveniente conocer; y aunque aproveche por ese motivo la lectura como especialista, esa no es la forma de encararse al periódico de un señor en batín en su casa, o tomando el desayuno, o en un alto en el trabajo, que es para quien escribimos. Y tampoco se trata de cuestiones puramente estéticas, sino que lo que no está bien escrito no está bien contado y lo que no está bien contado no puede ser de calidad. Ni hay que escribir aprisionados por un corsé académico ni abominando de la norma».

El maestro -que escribió más de 80 mil tuits desde abril de 2012 cuando ingresó a la red social-sostiene que los periodistas ‘analógicos’ o de papel no deben suicidarse (todavía), pues lo esencial de lo que hemos aprendido sirve también para lo digital, «pero casi no hace falta decir que el periodista que tenga conocimientos de informática y de periodismo digital, preferentemente por vía académica, posee una ventaja indudable sobre los que son exclusivamente «del papiro»». Y dice algo que es inevitable en estos tiempos: El valor de este periodista que sabe (también y más) digital será mayor al de quien carezca de esas habilidades».

Bastenier deja un abanico de consejos para redacciones, reporteros y editores. Un tema que toca también con maestría es la importancia de la urgencia. «Los periodistas se dividen en rápidos y en los que no son periodistas», dice. ¿Exagerado? No. El maestro considera la hora de cierre (del papel) y reconoce que se debe aspirar a la máxima calidad dentro de los parámetros comerciales que imponen horas, sí malditas horas. Y en estos días quizás podemos decir tiempo real, maldito tiempo real.

Este maestro que considera las redacciones como buenas escuelas define así estos espacios de convivencia de diversas generaciones: «Una redacción no es una biblioteca ni una pinacoteca, sino en todo caso una discoteca». Este ruido que nos acompaña en las salas de redacciones es parte del día, de nuestros días, y vamos a tener que crear piezas excepcionales en condiciones caóticas y mucho menos que óptimas.

El periodismo, escribe Bastenier, es una profesión en constante revisión. En estos tiempos, desde su ventana de Twitter, fue un observador magistral, conciso, severo, y brutalmente honesto.

Gracias, maestro.