<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>online &#8211; Clases de Periodismo</title>
	<atom:link href="https://www.clasesdeperiodismo.com/tag/online/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.clasesdeperiodismo.com</link>
	<description>Escuela virtual de periodismo digital para América Latina</description>
	<lastBuildDate>Fri, 06 Oct 2017 16:13:40 +0000</lastBuildDate>
	<language>es</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0</generator>

<image>
	<url>https://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2025/04/cropped-icono-32x32.jpg</url>
	<title>online &#8211; Clases de Periodismo</title>
	<link>https://www.clasesdeperiodismo.com</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Papa Francisco pide a Facebook y Microsoft más acciones para proteger a los niños en la red</title>
		<link>https://www.clasesdeperiodismo.com/papa-francisco-pide-a-facebook-y-microsoft-mas-acciones-para-proteger-a-los-ninos-en-la-red/</link>
					<comments>https://www.clasesdeperiodismo.com/papa-francisco-pide-a-facebook-y-microsoft-mas-acciones-para-proteger-a-los-ninos-en-la-red/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Kevin Morán]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 06 Oct 2017 16:13:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Claves]]></category>
		<category><![CDATA[Facebook]]></category>
		<category><![CDATA[microsoft]]></category>
		<category><![CDATA[Niños]]></category>
		<category><![CDATA[online]]></category>
		<category><![CDATA[Papa Francisco]]></category>
		<category><![CDATA[seguridad]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.clasesdeperiodismo.com/?p=294998</guid>

					<description><![CDATA[El papa Francisco pidió este viernes a los ejecutivos de las compañías de internet que usen “sus grandes ganancias” para defender a los niños de la explotación sexual y otros peligros en la red.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>El <a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/tag/papa-francisco/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">papa Francisco</a> pidió este viernes a los ejecutivos de las compañías de internet que usen “sus grandes ganancias” para defender a los niños de la explotación sexual y otros peligros en la red.</p>
<p><strong>Ocurrió durante una conferencia en Roma, en donde se encontraban ejecutivos de Facebook y Microsoft. El pontífice reconoció que la Iglesia católica debe aceptar su responsabilidad por los escándalos de abusos sexuales y añadió que tenía más lecciones por compartir.</strong></p>
<p>El argentino refirió que los medios sociales deben esforzarse más en lugar de solo establecer filtros y algoritmos para bloquear contenidos dañinos. A su parecer, sería un error pensar que las “soluciones técnicas automáticas y los filtros concebidos por algoritmos cada vez más refinados para identificar y bloquear la propagación de imágenes abusivas y dañinas son suficientes para lidiar con estos problemas”.</p>
<p><strong>El papa se mostró en contra de la propagación de pornografía extrema, el “sexting” entre jóvenes y entre adultos y niños, y el ciberacoso, calificándolo como “una forma auténtica de ataque moral y físico”.</strong></p>
<p>El sumo pontífice acotó, cita <a href="https://lta.reuters.com/article/internetNews/idLTAKBN1CB1WE-OUSLI" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Reuters</a>, que los medios sociales deben invertir una “porción justa de sus grandes ganancias” para proteger a “mentes impresionables”.</p>
<p>Foto: Radio Vatican.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.clasesdeperiodismo.com/papa-francisco-pide-a-facebook-y-microsoft-mas-acciones-para-proteger-a-los-ninos-en-la-red/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Un curso sobre Excel que puedes llevar online y gratis</title>
		<link>https://www.clasesdeperiodismo.com/un-curso-sobre-excel-que-puedes-llevar-online-y-gratis/</link>
					<comments>https://www.clasesdeperiodismo.com/un-curso-sobre-excel-que-puedes-llevar-online-y-gratis/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Kevin Morán]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 03 Dec 2016 15:09:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Claves]]></category>
		<category><![CDATA[Excel]]></category>
		<category><![CDATA[online]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.clasesdeperiodismo.com/?p=285218</guid>

					<description><![CDATA[Es necesario que los periodistas consideren aprender Excel si están pensando en ingresar al terreno del periodismo de datos. ]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Es necesario que los periodistas consideren aprender Excel si están pensando en ingresar al terreno del periodismo de datos. Afortunadamente pronto el sitio especializado Coursera pondrá a disposición de todos el curso «Fundamentos de Excel para Negocios», en español.</p>
<p><strong>Inicia el 19 de diciembre y durará 8 semanas en las cuales el estudiante le tendrá que dedicar al menos 3 horas a la semana.</strong></p>
<p>«Cuando finalices este curso habrás logrado un gran número de habilidades como introducir información, ordenarla, manipularla, realizar cálculos de diversa índole (matemáticos, trigonométricos, estadísticos, financieros, ingenieriles, probabilísticos), extraer conclusiones, trabajar con fechas y horas, construir gráficos, imprimir reportes y muchas más», se indica en la presentación del curso, en donde se detallan los temas a tratar semana a semana.</p>
<p>Se puede acceder al curso de manera gratuita, pero si se requiere un certificado se puede pagar US$29.</p>
<p>Ingresa desde <a href="https://www.coursera.org/learn/excel-para-negocios#syllabus" target="_blank">aquí</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.clasesdeperiodismo.com/un-curso-sobre-excel-que-puedes-llevar-online-y-gratis/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>7 de cada 10 españoles accede a diarios en formato papel y online</title>
		<link>https://www.clasesdeperiodismo.com/7-de-cada-10-espanoles-accede-a-diarios-en-formato-papel-y-online/</link>
					<comments>https://www.clasesdeperiodismo.com/7-de-cada-10-espanoles-accede-a-diarios-en-formato-papel-y-online/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Sofia Pichihua]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 05 Jul 2016 18:14:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Estudio]]></category>
		<category><![CDATA[diarios]]></category>
		<category><![CDATA[digital]]></category>
		<category><![CDATA[España]]></category>
		<category><![CDATA[online]]></category>
		<category><![CDATA[periódico]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.clasesdeperiodismo.com/?p=279462</guid>

					<description><![CDATA[El informe "2ª Ola del EGM" en España revela que un 26,6% de la población española lee un diario en formato papel cada día, mientras que el 24,5% lee algún diario digital. ]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>El <a href="http://www.aimc.es/Entrega-de-resultados-EGM-2%C2%AA-ola,1823.html" target="_blank">informe «2ª Ola del EGM» </a>en España revela que un 26,6% de la población española lee un diario en formato papel cada día, mientras que el<strong> 24,5% lee algún diario digital. </strong></p>
<p>Si extendemos el periodo de consumo hasta un mes, la audiencia de los diarios tradicionales crece hasta el 57,8%, y el de los electrónicos hasta el 38,2%, por lo que la suma de lectores en ambos soportes se sitúa en un 70,8%. <strong>Es decir, 7 de cada 10 españoles accede a estos formatos.</strong></p>
<p>Si se considera leer uno u otro tipo de diarios, la penetración de los diarios analógicos y/o digitales se sitúa en el 42,5% de promedio diario.</p>
<p><img fetchpriority="high" decoding="async" class="aligncenter size-full wp-image-279463" src="http://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2016/07/lectura-de-diarios-en-españa.png" alt="lectura de diarios en españa" width="585" height="184" /></p>
<p>En el caso de las revistas la audiencia en papel es más alta que la de los diarios, llegando a una penetración del 60,7% en un mes promedio, mientras que <strong>la audiencia a través de Internet es de un 8,6%. </strong></p>
<p>Además, más de un 60% de oyentes escucha la radio cada día en ambos soportes (tradicional y online). Si se analiza estos datos durante un periodo de consumo mensual, los oyentes de la radio tradicional llegan al 79,2% de la población mayor de 14 años y, a través de Internet, al 12%. Al unir estas dos fuentes, tradicional e internet, la penetración del medio radio alcanza el 81,3%.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.clasesdeperiodismo.com/7-de-cada-10-espanoles-accede-a-diarios-en-formato-papel-y-online/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>BBC cerrará su recurso de recetas para ahorrar US$22 millones</title>
		<link>https://www.clasesdeperiodismo.com/bbc-cerrara-su-recurso-de-recetas-para-ahorrar-us22-millones/</link>
					<comments>https://www.clasesdeperiodismo.com/bbc-cerrara-su-recurso-de-recetas-para-ahorrar-us22-millones/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Kevin Morán]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 17 May 2016 16:29:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Claves]]></category>
		<category><![CDATA[BBC]]></category>
		<category><![CDATA[online]]></category>
		<category><![CDATA[servicios]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.clasesdeperiodismo.com/?p=277987</guid>

					<description><![CDATA[Miles de recetas de comida de la BBC  serían removidas de su sitio web, pero serán archivadas y estarán disponibles online .
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Miles de recetas de comida de la <a href="http://www.independent.co.uk/topic/BBC" target="_blank">BBC</a>  serían removidas de su sitio web, pero serán archivadas y estarán disponibles online .</p>
<p>La organización señaló que cerrará su sitio web de comida, la BBC Food, como parte de su plan de ahorro de $22 millones y para dejar de competir con otros sitios que ya ofrecen ese contenido.</p>
<p><strong>La medida dio lugar a una reacción negativa por parte del público. Más de 25.000 personas han firmado una petición exigiendo que la BBC replantee sus planes, informa<a href="http://www.independent.co.uk/news/media/bbc-recipes-food-jamie-oliver-nigella-lawson-james-martin-a7033536.html" target="_blank"> The Independent</a>.</strong></p>
<div class="inline-block inline-block-related-single inline-block-left" data-nid="/news/media/bbc-newsbeat-website-and-app-to-be-closed-in-review-also-cutting-online-recipies-a7033301.html">A pesar de la BBC Food estará cerrada, pero el público será capaz de buscar en el sitio 11.000 recetas existentes. Por otro lado, todas las nuevas recetas de cocina conectadas a los programas de la BBC en el futuro sólo se mantendrán en línea durante 30 días.</div>
<p>La medida es parte de los planes más amplios que reducir las actividades en línea de la BBC que no forman parte de la misma actividad principal de transmisión.</p>
<p><strong>La BBC, por otra parte, aseguró que los servicios en línea tienen que ser «de alta calidad, distintivos, y deben ofrecer un verdadero valor público».</strong></p>
<p>Pero los activistas que se han manifestado contra el sacrificio de las recetas de la BBC calificaron el espacio como un «valioso recurso» para las personas. «La base de datos proporciona la inspiración para aquellos que con unos pocos ingredientes pueden llegar a ideas de comidas y cocinar desde cero», indicaron.</p>
<p><strong>«Cuando el gobierno está tratando de promover una alimentación saludable, sin duda es una locura eliminar un archivo tan completo que ha tomado años para crear, por no hablar de tiempo y dinero», expresaron.</strong></p>
<p>Vía <a href="http://www.bbc.co.uk/mediacentre/latestnews/2016/online-creative-review" target="_blank">BBC</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.clasesdeperiodismo.com/bbc-cerrara-su-recurso-de-recetas-para-ahorrar-us22-millones/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Solo el 2% de los usuarios mira exclusivamente Tv online</title>
		<link>https://www.clasesdeperiodismo.com/solo-el-2-de-los-usuarios-miran-exclusivamente-tv-online/</link>
					<comments>https://www.clasesdeperiodismo.com/solo-el-2-de-los-usuarios-miran-exclusivamente-tv-online/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Sofia Pichihua]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 02 Apr 2016 14:08:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Estudio]]></category>
		<category><![CDATA[online]]></category>
		<category><![CDATA[TV]]></category>
		<category><![CDATA[tv online]]></category>
		<category><![CDATA[video]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.clasesdeperiodismo.com/?p=276225</guid>

					<description><![CDATA[Hasta el momento, solo el 2% de los usuarios de Internet han dejado de lado el formato analógico para ver TV y solo miran archivos de video en la web o desde dispositivos móviles.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Hasta el momento, solo el 2% de los usuarios de Internet han dejado de lado el formato analógico para ver TV y solo miran archivos de<a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2016/03/31/los-anuncios-en-video-llegaran-a-instant-articles-de-facebook/" target="_blank"> video en la web</a> o desde<a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2016/03/29/instagram-ahora-permite-hacer-videos-de-un-minuto/" target="_blank"> dispositivos móviles.</a></p>
<p>Esta cifra sube hasta un 4% entre los usuarios de 16 a 24 años, y alcanza un máximo del 6% entre los que están viviendo con amigos o son solteros.</p>
<p style="text-align: left;">En contraste, los grupos de mayor edad y los que viven con parejas o padres son los menos propensos a ser <a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2016/03/28/4-claves-para-promocionar-un-video-en-twitter/" target="_blank">espectadores exclusivos en línea.</a></p>
<p>«Es evidente que la gran mayoría está aún por considerar que la televisión en línea como un sustituto viable para sus televisores tradicionales. Al menos por ahora, eso significa que la televisión en línea tiene que ser considerada como un complemento a la televisión lineal, en lugar de un sustituto», concluye el <a href="http://www.globalwebindex.net/blog/just-2-percent-are-online-only-tv-viewers?utm_campaign=COTD&amp;utm_content=31350045&amp;utm_medium=social&amp;utm_source=twitter" target="_blank">informe de Global Web Index.</a></p>
<p>La cifra más alta está entre los más jóvenes, luego el porcentaje cae hasta 3% en el caso de usuarios de 25 a 34 años.</p>
<p><img decoding="async" title="Sólo el 2% son de sólo en línea Los espectadores de televisión" src="http://cdn2.hubspot.net/hub/304927/hubfs/Assets_COTD/COTD-Charts-21-March-2016-Just-2-percent-are-Online-Only-TV-Viewers.png?t=1459501718334&amp;width=1200" alt="Sólo el 2% son de sólo en línea Los espectadores de televisión" width="1200" data-constrained="true" /></p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.clasesdeperiodismo.com/solo-el-2-de-los-usuarios-miran-exclusivamente-tv-online/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Usuarios de América Latina están preocupados por su privacidad en línea</title>
		<link>https://www.clasesdeperiodismo.com/usuarios-de-america-latina-estan-preocupados-por-su-privacidad-en-linea/</link>
					<comments>https://www.clasesdeperiodismo.com/usuarios-de-america-latina-estan-preocupados-por-su-privacidad-en-linea/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Sofia Pichihua]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 09 Mar 2016 13:15:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Estudio]]></category>
		<category><![CDATA[América Latina]]></category>
		<category><![CDATA[online]]></category>
		<category><![CDATA[privacidad]]></category>
		<category><![CDATA[Redes sociales]]></category>
		<category><![CDATA[usuarios]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.clasesdeperiodismo.com/?p=275093</guid>

					<description><![CDATA[¿Es la privacidad importante para los usuarios de internet? El 61% de usuarios a nivel global está preocupado por su seguridad online y sobre cómo las empresas usan sus datos.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>¿Es la privacidad importante para los usuarios de internet? El 61% de usuarios a nivel global está preocupado por su seguridad online y sobre cómo las empresas<a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2016/02/25/la-privacidad-de-datos-de-los-iphone-y-el-caso-san-bernandino/" target="_blank"> usan sus datos.</a></p>
<p>Según<a href="https://twitter.com/globalwebindex/status/705422557877575680" target="_blank"> Global Web Index,</a> la región que tiene mayor preocupación es América Latina. El 78% teme que sus datos personales se vean afectados. En la red, los usuarios pueden ser víctimas de <a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2016/02/08/actualizan-guia-de-privacidad-para-periodistas-de-investigacion/" target="_blank">robo de información</a> o de suplantación de identidad.</p>
<p>En otras regiones la cifra se reduce a 63% (<a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2016/01/16/eeuu-usuarios-preocupados-por-su-privacidad-en-linea/" target="_blank">Norteamérica</a>), 61% (África) o a 58% (Asia Pacífico y Europa). En tanto, en cuanto al género, tanto mujeres como varones comparten el desasosiego (60% en caso de hombres y 62% en caso de mujeres).</p>
<p>El grupo de edad más consciente sobre este tema tiene entre 55 y 64 años. El 59% de los más jóvenes (entre 16 y 24 años) también toman <a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2016/01/23/skype-protegera-privacidad-de-usuarios-escondiendo-su-ip/" target="_blank">medidas al respecto. </a></p>
<p>Revisa esta <a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2015/11/28/addappt-un-directorio-que-resguarda-la-privacidad-de-tus-contactos/" target="_blank">app para resguardar la privacidad de tus contactos.</a> También lee esta nota sobre la <a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2015/11/08/facebook-refuerza-medidas-para-sugerir-mejoras-en-privacidad-a-usuarios/" target="_blank">seguridad en redes sociales como Facebook.</a></p>
<p><img decoding="async" src="https://pbs.twimg.com/media/CcoqFClWAAA197T.jpg" alt="" /></p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.clasesdeperiodismo.com/usuarios-de-america-latina-estan-preocupados-por-su-privacidad-en-linea/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Conoce la universidad de Polaroid dedicada a la fotografía</title>
		<link>https://www.clasesdeperiodismo.com/conoce-la-universidad-de-polaroid-dedicada-a-la-fotografia/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[@cdperiodismo]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 15 Dec 2015 05:09:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Claves]]></category>
		<category><![CDATA[cursos]]></category>
		<category><![CDATA[Educación]]></category>
		<category><![CDATA[Fotografia]]></category>
		<category><![CDATA[información]]></category>
		<category><![CDATA[medios]]></category>
		<category><![CDATA[online]]></category>
		<category><![CDATA[polaroid]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.clasesdeperiodismo.com/?p=270862</guid>

					<description><![CDATA[Polaroid creó una alianza con fotógrafos profesionales para poner en marcha la Universidad de Polaroid, un programa de educación en fotografía online que ofrece un curso in]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Polaroid creó una alianza con fotógrafos profesionales para poner en marcha la <a href="http://www.polaroiduniversity.com/" target="_blank">Universidad de Polaroid</a>, un programa de educación en fotografía online que ofrece un curso intensivo en la toma de la imagen digital.</p>
<p><strong>La escuela fue fundada por el fotógrafo Marc Serota, y su línea de instructores incluye a Al Díaz, Rick Friedman, Larae Lobdell, y al ganador del Premio Pulitzer en 2009, Patrick Farrell.</strong></p>
<p>El primer episodio está disponible de forma gratuita (con registro) y se titula «Cómo usar el iPhone». En ella, Serota discute sobre el teléfono inteligente para fotografía y las técnicas básicas para realizar fotos geniales con el iPhone 6S.</p>
<p><img decoding="async" class="aligncenter" src="https://s3.amazonaws.com/polaroid-university-store/static/studio-5.jpg" alt="" width="804" height="452" /></p>
<p>La Universidad de Polaroid presentará 20 episodios más antes de acabar el año y más de 50 episodios en 2016. Se abarcarán los teléfonos inteligentes, las cámaras de acción y las réflex digitales así como los tipos de fotografía.</p>
<p>«En la actual era digital, un consumidor no tiene que poseer una cámara de gama alta para ser considerado un fotógrafo», refiere Serota.</p>
<p>El objetivo en la Universidad de Polaroid es enseñar a todos cómo tomar fotografías e imágenes de video de alta calidad sobre cualquier tema utilizando cualquier tecnología de la cámara, de acuerdo con la web.</p>
<p>La inscripción anual al recurso tiene un valor de US$20. Considéralo.</p>
<p>Visto <a href="http://petapixel.com/2015/12/14/polaroid-university-is-an-online-photography-school-taught-by-industry-pros/" target="_blank">aquí</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>BBC Three, el canal para millennials, será 100% online</title>
		<link>https://www.clasesdeperiodismo.com/bbc-three-el-canal-para-millennials-sera-100-online/</link>
					<comments>https://www.clasesdeperiodismo.com/bbc-three-el-canal-para-millennials-sera-100-online/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[@cdperiodismo]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 30 Nov 2015 01:06:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Noticias]]></category>
		<category><![CDATA[BBC Three]]></category>
		<category><![CDATA[canal]]></category>
		<category><![CDATA[millennials]]></category>
		<category><![CDATA[online]]></category>
		<category><![CDATA[streaming]]></category>
		<category><![CDATA[TV]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.clasesdeperiodismo.com/?p=270167</guid>

					<description><![CDATA[El canal para jóvenes menores de 25 años, BBC Three, dejará el formato tradicional. BBC Trust informó que los programas de formato largo del canal se emitirán en la BBC One y Two.
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>El canal para jóvenes menores de 25 años, <a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/03/22/bbc-iplayer-emitira-6-cortos-producidos-exclusivamente-para-internet/" target="_blank">BBC Three</a>, dejará el formato tradicional. BBC Trust<a href="http://www.bbc.com/news/entertainment-arts-34932688" target="_blank"> informó</a> que los programas de formato largo del canal se emitirán en la BBC One y Two.</p>
<p>«La decisión de cerrar un canal de televisión es difícil, y no lo hemos tomado a la ligera», dijo Suzanna Taverne de BB Trust. También dijo que  «el público más joven está mirando más programas en línea y menos televisión».</p>
<p>Por eso, desde febrero, <a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2014/09/04/polemica-por-titular-sexista-de-the-sunday-telegraph/" target="_blank">BBC</a> Three será 100% online. Es decir, dejará de estar al aire como televisión de cable.</p>
<p>Además, <a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2012/12/06/otro-expresentador-de-la-bbc-acusado-de-violar-a-menores/" target="_blank">BBC </a>recuerda que el  director general Tony Hall anunció en marzo de 2014 que el canal orientado a la juventud se trasladó a iPlayer, y que su presupuesto se redujo de 85 millones de libras a 25 millones , como parte de medidas «financieramente necesarias» para reducir costos.</p>
<p><a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/04/21/expulsan-a-periodistas-por-filmar-protestas-populares-en-bahrein/" target="_blank">BBC</a> Three &#8211; el hogar original de series como Gavin y Stacey, Little Britain y Torchwood &#8211; ha sido ampliamente elogiado por su creatividad y fomento de nuevos talentos. Es especialmente popular entre los espectadores menores de 25.</p>
<p>En promedio, el canal es visto por 11,2 millones de personas cada semana y alcanza el 25% del grupo de edades entre 16-24 años.  Sin embargo, también es actualmente el único canal de la BBC vista por 925.000 personas en ese grupo de edad.</p>
<p>Vía<a href="http://www.bbc.com/news/entertainment-arts-34932688" target="_blank"> BBC</a></p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.clasesdeperiodismo.com/bbc-three-el-canal-para-millennials-sera-100-online/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Alerta: Se debilita la libertad en Internet por la vigilancia y censura</title>
		<link>https://www.clasesdeperiodismo.com/alerta-se-debilita-la-libertad-en-internet-por-la-vigilancia-y-censura/</link>
					<comments>https://www.clasesdeperiodismo.com/alerta-se-debilita-la-libertad-en-internet-por-la-vigilancia-y-censura/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[@cdperiodismo]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 28 Oct 2015 17:17:53 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Claves]]></category>
		<category><![CDATA[censura]]></category>
		<category><![CDATA[Democracia]]></category>
		<category><![CDATA[derechos humanos]]></category>
		<category><![CDATA[Internet]]></category>
		<category><![CDATA[libertad de prensa]]></category>
		<category><![CDATA[online]]></category>
		<category><![CDATA[periodismo]]></category>
		<category><![CDATA[vigilancia]]></category>
		<category><![CDATA[web]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.clasesdeperiodismo.com/?p=268781</guid>

					<description><![CDATA[Los gobiernos de todo el mundo están aumentando la censura y la vigilancia en Internet, mientras la libertad general en la red cae por quinto año consecutivo, de acuerdo con el informe de Freedom House, un grupo que supervisa la democracia y los derechos humanos.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Los gobiernos de todo el mundo están aumentando la censura y la vigilancia en Internet, mientras la libertad general en la red cae por quinto año consecutivo, de acuerdo con el informe de<a href="https://freedomhouse.org/article/privatizing-censorship-eroding-privacy-freedom-net-2015-new-findings-released" target="_blank"> Freedom House</a>, un grupo que supervisa la democracia y los derechos humanos.</p>
<h2>LOS DATOS:</h2>
<p>&#8211; Casi la mitad de los 65 países analizados se debilitaron respecto a su libertad online desde junio de 2014.</p>
<p>&#8211; Uno de los descensos más acusados tuvo lugar en Francia, tras los ataques terroristas contra la revista satírica Charlie Hebdo a principios de año.</p>
<p>&#8211; Ucrania, inmersa en un conflicto territorial con Rusia, y Libia también experimentaron fuertes caídas.</p>
<p>&#8211; Se destaca a China como el país con las restricciones más severas a la libertad en Internet, seguida por Siria e Irán. Sri Lanka y Zambia, que tuvieron cambios recientes al frente de sus gobiernos, fueron considerados como los que más mejoras hicieron en general en este apartado.</p>
<p>&#8211; En total, 14 países adoptaron leyes el año pasado para ampliar la vigilancia gubernamental.</p>
<p>&#8211; Estados Unidos aprobó legislación en junio que pone fin efectivo a la polémica recogida masiva de datos de la Agencia de Seguridad Nacional (NSA), un programa revelado en 2013 por Edward Snowden.</p>
<p>&#8211; El informe indica que los comentarios críticos sobre autoridades gubernamentales son los más propensos a generar censura y que las compañías privadas fueron obligadas a borrar o restringir contenido online en 42 de los 65 países.</p>
<p>&#8211; Muchos gobiernos dieron pasos más agresivos este año contra la encriptación y las tecnologías que permiten el anonimato en la web.</p>
<p>Puedes revisar el mapa interactivo <a href="https://freedomhouse.org/report/freedom-net/freedom-net-2015" target="_blank">aquí</a>.</p>
<p>Vía <a href="http://reut.rs/1LBVYFz" target="_blank">Reuters</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.clasesdeperiodismo.com/alerta-se-debilita-la-libertad-en-internet-por-la-vigilancia-y-censura/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Ser offline o ser online, he ahí el dilema</title>
		<link>https://www.clasesdeperiodismo.com/ser-offline-o-ser-online-he-ahi-el-dilema/</link>
					<comments>https://www.clasesdeperiodismo.com/ser-offline-o-ser-online-he-ahi-el-dilema/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[@cdperiodismo]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 29 Aug 2015 15:07:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Claves]]></category>
		<category><![CDATA[Foursquare]]></category>
		<category><![CDATA[Google Maps]]></category>
		<category><![CDATA[hiperconectividad]]></category>
		<category><![CDATA[offline]]></category>
		<category><![CDATA[online]]></category>
		<category><![CDATA[Redes sociales]]></category>
		<category><![CDATA[Twitter]]></category>
		<category><![CDATA[Waze]]></category>
		<category><![CDATA[web]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://www.clasesdeperiodismo.com/?p=266160</guid>

					<description><![CDATA[Un offline en el que interactuamos con las personas, nos desplazamos de un lugar a otro, percibimos y sentimos al mundo exterior y el online, un mundo virtual (“ideal”) creado por y para nosotros en el que navegamos, compramos, conectamos y nos inventamos de acuerdo a necesidades, gustos y anhelos propios y ajenos.]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Por <b class="gmail_sendername"><a href="https://twitter.com/jarquinish" target="_blank">Miguel Jarquín</a>  </b>(*)</p>
<p>Nuestra vida “real” comienza a ser una plasta amorfa compuesta por dos espacios físico-temporales: offline y online. Un offline en el que interactuamos con las personas, nos desplazamos de un lugar a otro, percibimos y sentimos al mundo exterior y el online, un mundo virtual (“ideal”) creado por y para nosotros en el que navegamos, compramos, conectamos y nos inventamos de acuerdo a necesidades, gustos y anhelos propios y ajenos.</p>
<p>Pero, qué está pasando, dónde estamos parados, por qué el comportamiento social se ha modificado de manera tan notoria en un plazo tan corto de tiempo. <strong>No tengo una respuesta concreta, pero sí una lista de factores que busca contribuir para la generación de un criterio propio:</strong></p>
<p><strong>En primer lugar pensemos en la hiperconectividad, un concepto hermano de la globalización que entrelaza y correlaciona objetos, cotidianidad, personas, y ambientes, aunque en la hiperconectividad a diferencia de la globalización los ambientes son meramente virtuales, subjetivos y sumamente personalizados.</strong></p>
<p>Este factor incide en nuestra vida real a través de acciones y momentos tangibles, cuando utilizas el teléfono antes y después de dormir, cuando mandas mensajes en WhatsApp para saludar a un amigo, cuando revisamos nuestras notificaciones en Facebook para saber qué piensan de ti esta tarde, cuando “reporteamos” el tráfico en el trayecto al trabajo (Twitter) o simplemente la fotografía de tu comida (Instagram) y la opinión del lugar en que la compraste (Foursquare).</p>
<p><a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2015/08/Lectura-phone.jpg"><img decoding="async" class="aligncenter size-full wp-image-266187" src="http://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2015/08/Lectura-phone.jpg" alt="Lectura phone" width="640" height="427" /></a></p>
<p>Todos los días, a todas horas contamos con un dispositivo móvil, para decirle al mundo:</p>
<h3><strong>¿Qué estamos pensando?</strong></h3>
<p>Ambientes y “realidades” virtuales trazados en la Web 3.0, un modelo híbrido de mercadotecnia, publicidad y sistemas computacionales de estímulo-respuesta que generan una “Inteligencia artificial” a través de patrones de comportamiento, acciones de usuarios, y cookies que recopilan información de direcciones IP y generan servicios y productos personalizados para los usuarios.</p>
<p>Por otro lado, la inmediata y abrumadora cantidad de información que recibimos todos los días en la web, ha sumergido nuestra capacidad de análisis en un mar de superficialidades, es decir, cada vez tomamos menos de los textos que leemos, tanto en extensión como en profundidad de análisis, somos máquinas de likes, favs, retuits y comentarios cortos, expresiones a través de las cuales aprobamos o desaprobamos los contenidos, pero pocas o nulas son las ocasiones en que nos detenemos para hacer un análisis profundo y detallado de los temas.</p>
<h3><strong>Subjetividad exacerbada </strong></h3>
<p><a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2015/08/Phone.jpg"><img loading="lazy" decoding="async" class="aligncenter size-full wp-image-266186" src="http://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2015/08/Phone.jpg" alt="Phone" width="640" height="425" /></a></p>
<p>Un tercer e importantísimo factor, es la subjetividad exacerbada a la que nos han llevado desarrollos como las aplicaciones móviles, tecnologías que parecieran diseñadas a nuestra medida, sin embargo, cuando las miramos en su totalidad hay un alto porcentaje de ellas que parecieran absurdas y es que contamos con aplicaciones para TODO, desde las que “te enseñan a besar” (iFrenchKiss), hasta los útiles geolocalizadores que te acompañan paso a paso a llegar a cualquier destino siempre y cuando cuentes con wi-fi (Google Maps, Waze, etc.).</p>
<p>Pero todas esas aplicaciones que te suenan absurdas, en realidad no lo son, sólo son el reflejo del nivel de personalización de los productos o servicios satisfaciendo o creando nuestras necesidades, las que no te hacen sentido, seguramente hace felices a millones de usuarios.</p>
<h3><strong>Los Millennials al poder</strong></h3>
<p><a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2015/03/noticias-millenials.jpg"><img loading="lazy" decoding="async" class="aligncenter size-full wp-image-259854" src="http://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2015/03/noticias-millenials.jpg" alt="noticias-millenials" width="750" height="400" srcset="https://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2015/03/noticias-millenials.jpg 750w, https://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2015/03/noticias-millenials-300x160.jpg 300w" sizes="(max-width: 750px) 100vw, 750px" /></a></p>
<p>Finalmente y quizá uno de los factores más importantes a considerar, es el cambio generacional en el que estamos inmersos, con los Baby Boomer (1971 y 1985) que parecieran estar viviendo el ocaso de sus modelos tradicionales de productividad y estructuras sociales, luego, la Generación X (1985 y 1992 que conoce y se rige por normas y modelos tradicionales pautados por su generación antecesora, pero no por ello deja de lado las nuevas tecnologías y nuevas propuestas de los Millennials, una generación de nativos digitales que tienen prospectiva y habilidades para generar nuevas realidades, aunque carentes y sumamente necesitadas de historia, orígenes con un fondo estructural y profundo de sus propuestas.</p>
<p>Así pues, les compartimos estos factores que inciden para generar las realidades en las que nos vemos sumergidos todos los días, a todas horas con todas las personas que nos rodean, seres amados y seres creados.</p>
<div class="h7 j23lnd aW" tabindex="-1">
<div class="Bk">
<div class="G3 G2">
<div id=":2gi">
<div class="adn ads">
<div class="gs">
<div id=":1yd" class="ii gt m14f71944e116ee18 adP adO">
<div id=":1yk" class="a3s">
<div dir="ltr">
<div dir="ltr">
<div dir="ltr">
<div dir="ltr">
<div><em><strong><b class="gmail_sendername"> </b>(*) Especialista en SMS y capacitación en Comunicación Digital. Puedes seguirlo en<a href="https://twitter.com/jarquinish" target="_blank"> Twitter, </a><a href="https://www.facebook.com/miguel.jarquin1" target="_blank">Facebook</a> o <a href="http://linkd.in/1iQsWAs" target="_blank">Linkedin.</a></strong></em></p>
<div></div>
<div></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="hi"></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<p>&nbsp;</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://www.clasesdeperiodismo.com/ser-offline-o-ser-online-he-ahi-el-dilema/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
